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关于k12教育类互联网产品,另:我们离有教无类

K12教导是美国使命制教导的别称,挪入海内说白了便是针对中小学的教导,教导模式借鉴国外。互联网加之后便是经由过程互联网帮助中小学的教导奇迹。

美国教导主张个性成长,中国传统教导主张集体意识,然则跟着期间的成长,越来越多的家长盼望孩子能够彰显个性(终究现如今貌似六个大年夜人围着一个娃转的征象开始增多~),k12教导应势而起,然则任何器械中国化之后就必须带有中国特色,而中国教导的最大年夜特色便是高考,以是这个领域任何要领手段都必须办事于高考。而高考模式之下确立的教导轨制有哪些弊端呢,我觉得有以下几点:

1、进修内容要领单一,进修历程逝世板,极轻易孳生厌学情绪。

2、教导资本不平衡,许多地区进修效率着实很低下。

3、弗成避免的要对门生的天分成长有所漠视

而与此对应的教导需求显而易见,越来越多的门生主张个性化进修,追肄业习效率,愿望得到更优质的教导资本,盼望周全成长,而互联网的成长给予了办理这些弊真个可能性,一系列的产品应运而生。

按产品形式来分,主要有两大年夜类:对象类(平台类)和内容类。

对象类:帮助线下教导进修,如:搜题类软件

内容类:临盆优质的教导资本,如:新东方,学而优

按用户群细分针对门生

1、前进进修效率

若何做:针对门生不会的题目进行答疑解惑,经由过程门生做题环境阐发出其懦弱点加以重点强化,供给宏大年夜的题库资本供门生演习。

2、供给优质内容

若何做:经由过程直播录播的形式,并与线下相结合。

门生需求:

1、以加倍轻松有效的要领得到高分

2、社交需求,进修不能是一个伶仃的形式存在,事实上门生也乐意在进修领域结交一些同伙合营进步

3、恰当的勉励步伐,人总有惰性,对付进修更是如斯,若何给予适可而止的勉励很紧张。

针对西席

1、前进备课效率

若何做:供给备课资本,削减备课无效光阴资源(比如供给一些对象赞助师长教师更方便快速的天生ppt)

2、更好的掌握门生环境

若何做:软件经由过程门生行径(做题环境,错题率等)天生阐发申报

师长教师需求:减轻事情压力,前进门生成就

针对家长

1、推送好的教导措施

2、懂得孩子的进修环境

家长需求:盼望能更懂得孩子,以及寻求一些高效的与孩子沟通教导的措施

针对黉舍

1、行政治理

2、教授教化治理

产品需求1、若何变现

a、办事付费

b、内容付费

2、若何扩大年夜用户群

a、与黉舍正接

b、经由过程刚需吸引用户(如直播课,搜题)

3、若何前进用户粘性

a、满意刚需(优质的内容,好用的功能)

b、满意用户感情需求(细听真实用户的声音,关注用户操作数据)

产品差异化上风

1、技巧壁垒(大年夜数据,人工智能技巧为门生设置设置设备摆设摆设个性化进修规划)

2、内容为王(优质的教导资本永世是最受追捧的器械,请名师加盟固然是一种选择,然则假如平台能培养一批尚未成名的青年讲师我觉得会更好)

3、感情依附(好的产品必要有感情,不能是纯对象,培养用户的认同感很紧张)

总结

教导不停会是刚需,用户群也异常宏大年夜,以是市场竞争也异常强烈,若何凸起重围是该领域企业不停在思虑的问题。我小我觉得,产品定位很紧张,必然要扎根真实的教导情景,一味地照搬国外的教导要领显然弗成取,然则一味地献媚于高考,把线下地刷题,授课照搬到线上,这样的产品对付用户而言着实并没用什么实质性地改变。我觉得互联网教导的核心照样在教导,此行业的从业者必须去关心教导思虑教导,然后才是使用互联网手段实现真正的教导立异。

弥补:大年夜家都在谈教导,注重教导,然则有若干人真正的俯下身子,去细听教导的受众——那些门生的声音,门生不是冷冰冰的材料,教导也不能是机器重复的加工厂。只盯着着教导指标的行径,那是在果真耍地痞。每一个门生都有其独特的感情,独特的天分,独特的思惟,也应该有发声的权利,而不是被集体性发声所掩饰笼罩。

如今我们都爱好细听哪些声音?都是那些乖孩子、成就优良者的声音,像什么哈佛女孩的自传,清华学霸的高效进修措施,当然我不是在说这样有什么纰谬的地方,我要阐明的是这里面彷佛存在一种幸存者误差,在这种教导模式冲破出来的佼佼者,毫无疑问是适应这种模式的门生,这就似乎你在知乎上提问,问题的谜底着实并不具有普世性,由于知乎的发声群体大年夜多是精英白领层,他们的不雅点也大年夜多得当这个阶层的人;以是佼佼者的措施论并不适用于所有人,或者说并不适用于大年夜多半人,同样以姣姣者的不雅点去塑造教导模式,永世只能停顿在修修补补的层次,对付大年夜多半人而言依旧会是沉重的包袱。

几千年前的孔贤人就说过,有教无类,教导的目的是无类,是消弭差距。而若何做到呢,因材施教也。但现在的教导轨制彷佛却在扩大年夜差距,成就好的就可以旋转乾坤走向人生顶峰,形成了一个天然的小看链,985—211—通俗本一—本二—专科技校—辍学者,更可骇的是不仅仅是上游小看下流,下流自己也小看自己,似乎一通教导下来,使很多多少人熟识到自己是多么不如别人,是多么平庸,多么微贱。诚然,如今的教导给了寒门学子越龙门的时机,实属不易,可惜的是这个时机只对适应这种模式的人开放,更可惜的是这种模式还远远达不到因材施教的地步,最为可惜的是今朝的教导彷佛连意识形态的差距都无法消弭。教导关系下一代,下一代关系未来社会的风俗,责任在肩,弗成轻视。

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